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【暑期实践】华农学生打造支教“三手”新形式

2017-8-5 16:00| 发布者: 徐丽花| 查看: 736| 评论: 0|来自: 华中农业大学记者站

摘要: 自7月25日以来,来自华中农业大学公共管理学院暑期支教队来到了河南省南阳市唐河县郭滩镇许岗小学进行为期半个月的暑期社会实践。从中班到四年级,共65名学生,88节课,支教队与他们相知相识,共同度过15个日日夜夜 ...
    青春网消息 剪指甲、擦鼻涕、抹眼泪、识新字……这些孩童时期父母呵护孩子的事情,如今却成了一帮大学生的日常。自7月25日以来,来自华中农业大学公共管理学院暑期支教队来到了河南省南阳市唐河县郭滩镇许岗小学进行为期半个月的暑期社会实践。从中班到四年级,共65名学生,88节课,支教队与他们相知相识,共同度过15个日日夜夜。


“补差计划”手把手

    晚上8:30的乡村小路上,不时会传来一阵阵的狗吠声,有一个人提着小布袋、打着小手电慢慢行走着——这是支教队员汪琼刚从当地学生家中辅导功课回来。汪琼是华中农业大学经管学院大二的学生,此次支教担任一年级的班主任兼数学老师,其实像这样的“小灶辅导”在每个班级、每个晚上,都会有支教队员做这样的“补差计划”。

    “孩子们很聪明,只是家里缺少能辅导作业的人,学习困惑多了也没人监督,慢慢就会对学习的兴趣下降了。”汪琼解释了“补差计划”的缘由并介绍该计划的环境背景。原来南阳市唐河县许岗村的学生大多数是留守儿童,缺乏家庭优良的教育环境,支教队从小学校长和当地老师那知道了这一情况后,连夜讨论“如何提高孩子学习热情和态度”的问题。“孩子们不好学除了自身好玩的天性,还有很大一部分就是缺乏问题能及时解决的环境和监督效应”,支教队队长胡建这样说道。


    从“补差计划”制定到实施,支教队做了很多的准备工作。开学第一天,在统计学生基本信息时,特意备注学生的父母工作状况、工作地点以及联系方式。第二天和第三天便陆续进入到村中进行家访,对学生目前生活的环境以及家人进行信息核查,并向当前照顾他们的家长讲明我们的计划和想法,并征询相关意见进行改进。最后,确定学生名单以及负责的支教老师和具体时间。胡建补充道:“通过'补差计划',不但帮助孩子及时完成作业、解决困惑,而且也潜移默化地促进孩子自主学习的热情,更重要的是也拉近了支教队员和孩子们之间的感情交流。”

    目前“补差计划”这样“一对一、手把手”的辅导方式得到了大多数学生家长的支持和肯定,涉及到的31名学生不但作业质量明显上升,对于自主学习、主动求教的情况也明显增加了。
                             
兴趣爱好手拉手

    “每天孩子回家都会拉着我的手跟我讲今天在学校学的手工、绘画、歌曲等,有时还会和我打两套拳,谢谢你们来教学,让我感觉孩子和我讲的话变得越来越多。”三年级的一名家长在志愿队一次家访中这样说道。

    为了丰富孩子们的课外活动以及培养他们的个人兴趣爱好,支教队开设了美工、英语、素质拓展以及武术防身四类课程。支教队员吕世婕是教导美工课的老师,为了寻找适合小学生的手工制作并且也能得到小学生的喜爱,她往往会提前花费一个下午的时间在网上搜索并自己尝试做一遍来看看效果和花费的时间。她表示:“这里的孩子们缺乏培养和发展自己兴趣爱好的环境,所以对于兴趣课程他们会显得好奇和期待,我们只有做好课程准备才能满足他们对这些的期望。”


    事实上,孩子们对于兴趣课程的喜爱是超过想象的。每次兴趣课前,孩子们都会在教室门口焦急地等待着来上课的老师,看到老师来了,都会迅速安静、笔直地坐到自己的座位上等待老师发放材料和讲授课程。每次完成美工作品都会急不可耐地拿给老师看,并且高兴地要求老师拿出手机让他和作品进行合影拍照。

    武术防身是支教队的一个特色课程,主要面对的是二年级以上的学生,“武术防身主要教导孩子们学会长拳,不可能让他们能够以此打败不法分子,最重要的还是强生健体和培养一种正义不畏强暴的精神。”负责武术教学的钟雅琴说。由于武术防身相对于其他兴趣课程比较累、比较枯燥,一开始的时候,一个老师教学,很多人都学着偷懒。支教队意识到后立即抽调两名队员进行监督和辅助指导,在这样的“一主两辅”的教学下,学生们开始慢慢适应了武术的锻炼方式,渐渐地动作变得整齐划一。

    “我们教孩子们兴趣课程,自己也都要先学好几次,我们就像是一队登山者,相互手拉手向上攀爬,只不过我们是爬在前面的人。”支教队员初芸竹评价自己的课程时表示说。
                             
安全健康手牵手

    夏季炎热,青少年儿童冒险玩水和不正确用电导致身亡的惨痛事故时有发生。而与此同时的7月24日,石桥镇麦仁店水域以及唐河县吕湾水域刚发生的三名少年溺水惨剧,使得青少年夏季安全教育刻不容缓。

    支教队深知安全是学校和家长极度关心的话题,为此对每个年级的学生都增设一节安全教育。队员们不但广泛搜集安全教育的案例和防范危险的措施,而且会集体认真观摩慕课平台上的安全教育视频,并做好笔记,圈出重点。除此以外,队员们还利用百度地图等工具标注周围的水域情况,做好安全标识,并询问学生家中周围存在的水域情况和是否有游泳的习惯,以此来进行一个纵深、精准的安全教育。同时,对安全隐患较高的学生,支教队员会与家长进行电话和短信联系,提醒家长对孩子进行安全教育。


    看到一些当地的孩子喝自来水,上厕所不习惯洗手等不良习惯后,支教队意识到健康教育对孩子的重要性。在经过一个晚上的讨论后,决定将原来的两节暑期作业辅导课改成健康教育课。当地孩子对健康习惯的认识不足,加上当地教学设施有限,第一节健康教育课程难以进行,学生疑问不断,教学内容空泛。例如饭前饭后要洗手,不然细菌吃到嘴里会生病,可当孩子们问及“细菌是什么?为什么我们不洗手也没有生病”时,支教队员解释起来显得有些束手无策。

    可是网上课程和我们小学教育老师都是这样讲的呀!第一次参加支教的队员们一筹莫展。

    “你们可以问一问那些支教经验丰富的支教老师吧。”校长的一个建议像是给了支教队一根“救命稻草”。当天晚上,所有的支教队员抓紧联系自己所认识曾支教过的学子学姐,希望能尽快找到突破口。功夫不负有心人,终于从一位学姐那得到了办法。办法结合实际,支教队在课堂上设计了“模拟剧场”,支教队员排练相应的节目来讲述不良习惯对健康的影响。“我的肚子好痛。”表演老师扶着讲台,捂着肚子装作难受的样子,另一个表演者上台扶住他并说:“为了贪凉快,晚上喝凉水又不盖被子着凉了吧。”……通过这样简单的小话剧的表演,同学们上课注意力更集中,领会起来也直观有效。

    小学校长看到支教队的努力评价道:“他们用心在爱护这些孩子,用一种“大手牵小手”的启蒙式教育安全和健康,利于孩子们的理解和接受。”
    


    “老师们都很好,我们都很喜欢老师!”这是四个年级几位小朋友在聊天中共同表露的感情,“我摔伤了,他们替我擦药,抹眼泪”,“我铅笔坏了,老师会帮我找新笔削好给我”,“我不会的问题,老师耐心教我,还给我讲了很多其他的知识,他们很厉害”……每个孩子在被问及对支教老师的看法时,都像这样浮现许许多多的画面。

    “我们都是第一次和这么多孩子一起相处这么久,他们学会了更多的知识,更好的习惯;同时我们也体会到一种责任,一种满足和磨砺了吃苦耐劳的精神,这也是一种双赢,和孩子们一起成长。教授新课手把手,学习兴趣手拉手,安全学习手牵手,老师和学生教学相长,留下的印象也十分深刻。”支教队队长胡建谈及感受时这样说道。

    据悉,今年华中农业大学共有15支本科生校级团队奔赴贵州、河南、湖北等地进行支教类型的暑期社会实践,同时该校各院系领导会前往各支教点进行观摩,鼓励支教队员学习“本禹精神”,发扬“勤读力耕、立己达人”的校训。
(编辑 黄育涵)


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